ANBEFALTE
NETTSTEDER
RAPPORTER
BOKOMTALERLekensflertydighet–ombarnslekieninstitusjonalisertbarndomMariaØksnes,
Cappelenakademisk,
2010Forfatterenønskeridennebokenåvisehvordanlekkanforståspåandremåterenndemestvanlige.Hunhartattmedlekforskereogfilosofer,ogharsnakketmedbarnomdereslekibarnehagenogpåSFO.
Bokaerskrevetforstuden -
tersomtarsiktepååjobbeibarnehage,barne-
skoleogSFO,såvelsomforfagpersoner.
UtdanningsdirektoratetsoffisiellesideforProsjekthelhetligskoledag.Herstårdetblantannetomskolenesomdeltariprosjektetsamtdetreulikemodellenesomtes-
tesutiprosjektperioden,Aktivitetsskolemodellen,SkedsmomodellenogSaupstad-
modellen.www.udir.no/Tema/Kvalitet-i-skolen/Helhetlig-skoledag/
Hvasomskaltilforåfåtiletgodtlæringsmiljø?Utdanningsdirektoratetsnettstedforetbedrelæringsmiljø,somblantannetharfleregodeveiledninger.
www.udir.no/Tema/LaringsmiljoPåSkolenettetligger156aktivitetertilinspirasjonoghjelpforåskapeenmeraktivskoledag.Herliggergoderådforskolersomskaligangmedfysiskaktivitetutenomkroppsøvingstimene.Målgruppenerlærere,menressursbankenkanogsåbrukesavSFO-ansatteogforeldre.http://tinyurl.com/lh6ar2HerutdyperSkyskolesinplanforfysiskaktivitetogmåltideri2010/2011.SkolenbleavFylkesmanneniVestfoldutpekttilåværemodellskoleforfysiskaktivitetogmål-
tideri2007.Detmotiverteskolentilågjøreenendabedreinnsatsforeleverogansat-
te.http://tinyurl.com/33aedg8Hordalandidrettskretsfikkhøsten2008énmillionkroneravSparebankenVesttilprosjektetIdrettogskole-håndihånd,rettetmotheldagsskolen.MåletvaråutviklesamarbeidetmellomidrettenogSFO.Herliggermerinfoomprosjektet.
http://tinyurl.com/3xbt7poRevelationsinbodilyplay:
Astudyamongchildreninanafter-schoolprogrammeKnutLøndal,avhandling,
Norgesidrettshøgskole,2010AvhandlingenserpåbarnslekiSFO,
ogtaroppbarnasegetsynpålekensbetydningforåforståverden.Intervjuermedåtte-ogniåringer.
Helhetligskoleutvikling–LæringsstrategierogutviklingsverktøyTomRuneFløgstadogGreteHelle,
Kommuneforlaget,2007Bokapresentererulikelæringsstrategiersomkanbrukestiløktrefleksjon,kreativitetogproblemløs-
ningsevne.Deninneholdermetoderforåplanleg-
gesmåogstoreoppgaverogstrategierforvurde-
ringogevaluering.Strategienepasserforeleveriallealdre.
Kartleggingavutbredelseavlekse-
hjelpinorskskoleThomasDahl–medbidragfraTrondBrulandogThomasHugaasMolden,Sintef,2007Rapportentaroppomfangetavlek-
sehjelp,menogsåhvemsomfårdenoghvordanhjel-
penerlagtopp.Ogskolenesegetsynpåleksehjelpen.
http://www.udir.no/
upload/Rapporter/
Kartlegging_leksehjelp.pdfMertid–bedreskole?
SluttrapportenfraevalueringenavforsøkenemedUtvidetskoledagBritaBungumogHalvdanHaugsbakken,Sintef,2008Evalueringenharsettpåhvordanutvidetskoledagkanbidratilåstyrkeeleveneslæringogmot-
virkereproduksjonavsosialulikhetiskolen.
http://www.udir.no/upload/
Rapporter/2008/Slutt-
rapport_Utvidet_skoledag.pdfLeksehjelp–Ingentryllestav?
SluttrapportenfraevalueringenavProsjektleksehjelpHalvdanHaugsbakkenogTrondBuland,Sintef,2009ResultaterfraevalueringenavProsjektleksehjelp,sompågikkiskoleårene2006/2007og2007/2008.Prosjektetprøvdeutulikeleksehjelp-ordningerrettetmoteleverigrunnskoleogvidere-
gåendeskole.Tilsammen33del-
prosjekterblegjennomført.
http://www.udir.no/
upload/Forskning/2009/
Leksehjelp.pdfKnut Løndal
HELHETLIG
SKOLEDAG
31
temahefte-19