forsøkpååetablereenutdanningforsceneteknikere
• NOU 1976: Teater-
utdanning – konkluderer
med tiltak for å etablere
grunnutdanning for det
tekniske personalet.
• 1978: Komitéutredning
til Nordisk ministerråd
konkluderer med behovet
for å opprette teater-
teknisk grunnutdanning
i alle nordiske land.
• 1992: Kongsvinger
tekniske fagskole ønsker å
opprette linje for scene-
teknikk. Fagplaner ut-
arbeides, men utdan-
ningen ble aldri opprettet.
• 1997: Film-og teaterteknisk
forening søker om å legge
teaterteknikerfaget inn
under lov om fagopplæring
i arbeidslivet.
• 1999: Departementet
avslår søknaden.
• Sverige tilbyr formell
utdanning ved
Stockholms dramatiska
högskola for film, radio,
tv og teater.
• Danmark har Statens
teaterskole i København
og Det kongelige teater.
• Norge har ennå ingen
offentlig formell utdan-
ning for sceneteknikere.
forsøkpååetablereenutdanningforsceneteknikere
• NOU 1976: Teater-
utdanning – konkluderer
med tiltak for å etablere
grunnutdanning for det
tekniske personalet.
• 1978: Komitéutredning
til Nordisk ministerråd
konkluderer med behovet
for å opprette teater-
teknisk grunnutdanning
i alle nordiske land.
• 1992: Kongsvinger
tekniske fagskole ønsker å
opprette linje for scene-
teknikk. Fagplaner ut-
arbeides, men utdan-
ningen ble aldri opprettet.
• 1997: Film-og teaterteknisk
forening søker om å legge
teaterteknikerfaget inn
under lov om fagopplæring
i arbeidslivet.
• 1999: Departementet
avslår søknaden.
• Sverige tilbyr formell
utdanning ved
Stockholms dramatiska
högskola for film, radio,
tv og teater.
• Danmark har Statens
teaterskole i København
og Det kongelige teater.
• Norge har ennå ingen
offentlig formell utdan-
ning for sceneteknikere.
sceNearbeIDere
Kravene til teaterteknikere blir mer utfordrende og
kompliserte parallelt med den galopperende teknologiske
utviklingen.
Det er lenge siden en scenetekniker kun løftet
kulisser. For at de store teaterhusene skal fungere,
trengs det blant annet sceneteknikere, lysteknikere,
lydteknikere, rekvisitører og kostymemedarbeidere.
Teknikerne får hovedrollen
For å bøte på manglende fagbrev, har Fagforbundet
og Norsk teaterog
orkesterforening startet kompetanseprosjektet
Scomp – scenekompetanse – og
teknikerne har hovedrollen i prosjektet.
Gjennom Scomp får teknikere dokumentert sin
kompetanse i et digitalt kompetansekartleggingssystem
og tilgang til videre opplæring innenfor eget
fag og grunnleggende innføring i alt som foregår bak
scenen i et stort teaterhus.
Skaper superhelter
Det må to superhelter til for å vise hva et kompetansekartleggingsprosjekt
betyr.
Under premieren på stykket Zuperhelt 1 på Oslo
Nye Teater i fjor faller lydanlegget på venstre side ut.
Det viftes med armer og bein. Det er krisestemning
bak scenen. Lydteknikeren forsøker febrilsk å rette
opp feilen.
Rekvisitør Adriana Garcia Peña og kostymemedarbeider
Marianne Forsberg redder situasjonen.
Lydløst suser de fram fra bak scenen og setter seg
ned ved ledningene på venstre side. Ett feilsøk og
noen koblinger senere, er lyden på plass.
– Jeg har jobbet på teateret i 32 år som kostymemedarbeider,
men jeg hadde ikke nærmet meg en
stikkontakt før jeg gikk kurs i grunnleggende lydteknikk
i regi av Scomp, sier Forsberg.
Kollegaen Garcia Peña nikker vedkjennende.
Som rekvisitør lager hun redskaper til skuespillerne,
og fikser detaljene i dekorasjonene på scenen.
Uten Scompkurset
hadde stykket humpet videre
med dårlig lyd til lydteknikeren hadde rukket å
komme bak scenen og fikse problemet.
Nyttige kurs
– At en kostymemedarbeider og rekvisitør på strak
arm fikser lyden under et teaterstykke, ville ikke
skjedd for bare få år siden. Lydavdelingen har alltid
vært veldig spesialisert, sier teknisk sjef Finn Lewin.
Han mener introduksjonskursene innenfor de
ulike fagområdene i scenehuset er det mest vellykka
prosjektet til Scomp.
Før introduksjonskursene har alle ansatte fått
generelle kurs om alt fra sikkerhet i scenehuset til
førstehjelp og planprosesser. <
PaTinering: rekvisitør
adriana garcia Peña (t.h.)
og kostymemedarbeider
Marianne Forsberg har
utvidet repertoaret sitt,
og har blant annet lært seg
grunnleggende lydteknikk
som en del av scompprosjektet.
temahefte-31