i helseog
sosialfag kan tas opp til tilrettelagte
studier i høyere utdanning.
Sykepleierforbundets offisielle argumentasjon for
å sikre at de har rett til å utføre spesifikke arbeidsoppgaver,
har vært å fremheve at det er kvaliteten i
arbeidet som står på spill. Men også profesjonaliseringsargumentet
har ligget til grunn.
arbeid. Denne tosidigheten gjelder ikke bare for
sykepleie. Yrkesrettede høyere utdanninger står
på mange måter i en evig klemme her. På den
ene siden skal de kvalifisere til praktisk yrkesutøvelse
gjennom et utdanningsløp. På den
andre siden har de også et klart akademisk
mandat om å utvikle faget. I tillegg er det mange
I 1968 foreslo for eksempel den såkalte drivkrefter som er med på å dra utdanningene i
Bjørnssonkomiteen
at hjelpepleierutdanningen en mer akademisk retning, både nasjonalt og
skulle gi grunnlag for en avkortning i sykepleierinternasjonalt,
ofte beskrevet som «akademisk
utdanningen. Komiteen ønsket et trinnvis utdrift
».
danningssystem for helseog
sosialsektoren, der Akademisk drift innebærer
sykepleierutdanningen skulle foregå i videreen
individuell og institugående
skole i form av yrkesutdanning over ett sjonell utvikling mot stadig
år. Deretter som to år på høyskolenivå. høyere status. Det er for det
Ifølge NIFUforsker
Håkon Høst kunne første en tendens til at organiendringene
på den ene siden «ses som en sasjoner imiterer andre
anerkjennelse av at hjelpepleierutdanningen la organisasjoner som opp
det første grunnlaget for utdanning til sykepleier. fattes å ha høyere status.
På den annen side betydde det at sykepleierOfte
er det fagutdanningen
ikke ble en treårig høyere utdanpersonalet
ved utdanning
som bygget på eksamen artium, men en ningsinstitusjonene som
toårig utdanning som bygget på en videregående er drivkreftene i
yrkesutdanning». slike prosesser.
Norsk Sykepleierforbund var negative til en De legger ofte
slik utvikling. Det tok sin tid før Bjørnssonpress
på
komiteens innstilling ble behandlet i Stortinget i ledelsen for å
1976. Derfor startet forbundet å utarbeide sin få bedre
egen modell for grunnutdanning i sykepleie.
Deres argumenter for treårig grunnutdanning
for sykepleie førte dermed til at Bjørnsson
forslaget ikke ble vedtatt.
Sykepleierforbundet gir ikke særlig rom for tvil
om hva de mener om å innføre Yvei
for kandidater
med yrkesutdanning i helseog
sosialfag.
Forbundet ønsker krav til studiekompetanse for
opptak til høyere utdanning og at det skal
arbeides for karakterkrav
knyttet til opptak.
Begrunnelsen er at
dette vil opprettholde
den faglige kvaliteten.
Når du er ferdig
utdannet sykepleier,
er du kvalifisert for
praktisk, klinisk sykepleie,
men også for videre
utdanning og akademisk
30 pleie i praksis
temahefte-47