barnegruppen, forteller Kari Carlsen. Hun er instituttleder
ved Høyskolen i Telemark og leder for
Reggio Emilia-nettet i Norge.
Lokal
vri
Den pedagogiske tenkningen er ikke fastlåst i ett syn
på barns utviklingsstadier. Den bygger på en uendelig
nysgjerrighet på hva akkurat dette barnet tenker
og hvilke strategier det velger. Tenkningen innebærer
et ønske om å lære hvilken livsverden dette barnet er
i nå. Det er utgangspunktet for den voksne for å utvikle
læringsprosesser i samarbeid med barnet.
– Det gir full åpning for lokale tilnærminger og
derfor blir prosjektene helt forskjellig. Jeg er positivt
overrasket over at det stadig fører til nye innfallsvinkler.
Det forutsetter at de voksne greier å stille seg
selv nye forskende spørsmål, påpeker Carlsen. Jevnlig
reiser hun til Reggio Emilia og lar seg inspirere.
Poetisk
forskning
En del av senteret er fylt med lys i sterke farger.
Lysstråler i oransje, blått, turkis, gult og grønt brytes
i speil, vannflater og annet materiale som fungerer
som prismer. Vanlige glass-og plastikkboller er fylt
opp med vann -et naturlig lysbrytende materiale.
Dette er lyslaboratoriet. Her har atelierista Giovanni
Piazza i samarbeid med sitt team bygd opp et rom
for utforskning av lys.
– Dette er ikke én maskin som viser én teori.
Disse installasjonene er verktøy til å oppdage noen
regler. De visualiserer en kunnskap om lys og fargeteori,
som at rødt alltid ligger i samme posisjon i
forhold til de andre fargene. Barna forsker seg
sammen fram til en teori som de kan undersøke,
forteller Piazza.
Fuglenes
fornøyelsespark
Piazzas tittel er atelierist, som best kan oversettes
med en pedagogkunstner eller verkstedpedagog.
Ofte er det en person med kunst som bakgrunn,
men det kan like gjerne være en tekniker. Målet er å
bringe inn forskjellighet og åpenhet. Atelieristen
jobber i team med pedagogen. Sammen skal de
voksne skape konstruktiv uro og føre inn et element
av kaos, som grunnleggeren Malaguzzi uttrykte
det.
Piazza har satt i gang mange prosjekter som er
knyttet til naturvitenskaplige problemstillinger.
«Fuglenes fornøyelsespark» er dokumentert både på
video og gjennom boka «The fountains». Vann og
pumper og vannets veier som driver hjul rundt og
mange andre fysiske fenomener er nøye studert av
barna.
– Barna formulerte klare teorier om fuglenes
behov for opplevelser da de satte i gang med å bygge
en fornøyelsespark for fuglene, forteller Carlsen.
Hun legger til at de voksnes rolle er å følge barnas
tenkning, gi dem muligheter til å kommunisere med
hverandre, og gode og spennende materialer, inklusive
moderne teknologi.
(t.v.) KART OVER
BEVEGELSER: Veien er tegnet
som strek, markert med søyler
i leire og til slutt laget i full
størrelse som en labyrint i
papp (se foto på vegg).
(over t.h.) TEORIER OM
LYSSTRÅLER: – Dette er et
lyslaboratorium med verktøy
som barn kan eksperimentere
med og sammen lage en
teori som de kan undersøke,
forteller Giovanni Piazza.
Sammen med en fysiker,
kunstnere og pedagoger har
han bygd opp forskjellige
redskaper som barn kan
bruke i studiet av lysstråler.
LYDEN
AV
SMÅ
SKRITT
25
temahefte-07